一、科室教学设计

1、要达到三大目标：

（1）知识： ①、理论知识:应用于实践、巩固并更新知识

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（2）技能： ①、护理基础操作技能、专科操作技能

             、、、、、、

（3）情感： ①、形成专业信念价值观、

             、、、、、、

2、把握学生适应性分期：

（1）初期：先试教，掌握要领，及时指导纠正，多鼓励少批评，短时间内适应环境。

（2）中期：适时激发积极性，尽量提供操作及书写机会，做到放手不放眼，发现问题及时纠正、分析。

（3）后期：鼓励独立进行各种护理工作（放手不放眼），培养沟通、独立工作能力。

3、一对一模式，因材施教;

   根据学生自身知识、技能、能力、心理因素等，因才施教

4、多元化教学模式应用：

（1）案例分析讨论：带教老师收集一份典型病例，讨论时先由带教老师汇报病例，然后大家一起分析讨论。

（2）情景模拟：通过设置具体生动的模拟情景，以激发学生主动学习的兴趣，帮助学生巩固知识，学习特定专业场景中所需的技能技巧的教学方法。

二、科室多元化教学过程

1、教学过程实施的基石：

 ①、优秀带教团队

      我们科室有副主任护师1人，主管护师4人，护理师7人，护士3人，其中硕士2人

 ②、先进教学理念、观念

 ③、科学的计划、明确的目标（根据学生的需求，个性化设计）

2、传统模式

（1）案例分析：教师主导

               给出病例、、、、、、

（2）情景模拟：设计情景方案

               准备场景、器材、、、、、、

3、我们科室在此基础上采取优化措施：

（1）带教老师提前收集一份典型案例，通过QQ群发送给每一位同学。

（2）案例分析讨论会

三、科室教学效果评价：

1、优势

（1）可以培养提高学生自学能力、综合运用知识，健康评估能力、运用护理程序，独立解决问题的临床能力。

（2）、使护生有如临其境之感。能有效的锻炼护生的应急处理能力，加强了人文关怀及团队协作精神。

（3）、通过找茬的方式，来训练提高学生的评判性思维模式。

（4）、提高了学生的理论考核成绩

2、不足：

（1）开科时间短，多元化教学方案实施次数少，经验不足。

（2）学生动手能力、案例分析水平不足，后期会制定计划，对中、晚期同学，实行在院病人同一案例入科前后考核进行对比，来进一步优化方案。

3、展望：

建立QQ群，加强联络（每一次演练及授课讲座，很多同学都积极参与）。